В период с 12 сентября по 23 октября 2022 г. студенты группы RЕ-19 проходили педагогическую практику по второй специальности, по английскому языку. Защита практики была проведена 2 ноября 2022г. Научным консультантом от университета была Николаева Прасковья Дмитриевна.
В ходе педагогической практики у студентов появились новые возможности личностного роста, самореализации, совершенствования умения прогнозировать свою деятельность.
Педагогическая практика длилась 6 недель. В течение всей практики студентами были посещены 10 уроков у учителя-ментора. Посещая уроки, лично для себя студенты отметили многое из опыта преподавания учителя:
- свободное владение теоретическим и практическим материалом;
- умение доступно объяснить материал;
- умение заинтересовать, вовлечь в деятельность;
- творчество;
- наличие наглядного и дидактического материала;
- сочетание различных форм работы: парная, групповая и т.д.
По словам студентов, учителя-предметники всегда отзывались на их просьбы и старались оказать им посильную помощь в организации учеников для работы, в оснащении кабинета для проведения классного часа и уроков английского языка, давали профессиональные рекомендации по оформлению документации.
За период практики студенты попробовали себя в роли учителя английского, а также в роли классного руководителя. Ими были проведены 10 уроков по английскому языку, в процессе которых студенты полностью прочувствовали тяжелую преподавательскую деятельность, но также и радость от взаимодействия с учениками.
Студенты говорят: «Сначала было сложно пойти на контакт с детьми, была некоторая скованность во взаимоотношениях. Но постепенно, от урока к уроку, получилось найти общий язык с учащимися, выбрать свой стиль общения с ними, умело организовать деятельность не только свою, но и учеников».
По результатам защиты стало очевидным, что студенты старались вовлечь учащихся в деятельность, использовали презентации, наглядность, учитывали возрастные и индивидуальные особенности ребят. Для объяснения темы применялись разные прием: ребусы, загадки и т.д. Были представлены условно-речевые и речевые упражнения, а также упражнения в имитации, подстановке и трансформации. На каждом занятии проводилась физминутка.
Попробовав себя в роли педагога, студенты в который раз убедились, что теория и практика должны быть тесно взаимосвязаны. Результат и процесс педагогической практики настроили студентов только положительно по отношению к преподавательской деятельности. В процессе выполнения определенных заданий практики они закрепили теоретические знания, полученные в процессе обучения, а также усовершенствовали профессиональные умения и навыки в построении конструктивного взаимодействия с учащимися, в написании практических материалов и проведении учебных занятий.
