Инновационный Инкубатор  Moodle KDU Центр непрерывного образования    
RU
Среда, 05 июня 2024 21:59

Студенты Комратского Государственного Университета демонстрируют профессиональные компетенции

Готовность к изменениям и осуществлению инновационной деятельности может быть сформирована только в ситуации целостности ее основных структурных компонентов:  мотивационный, креативный, технологический и рефлексивный. Для решения этой  проблемы необходимо комплексно формировать у обучающихся готовность к восприятию нового и развивать умения действовать по-новому.

Формирование организационной готовности современного педагога  к управлению развитием и инновационной деятельностью в образовательном учреждении способствует изучение дисциплины  «Managementul schimbării și inovării în educație» (преподаватель Ткач Л.Т., доктор, конференциар), так как в ней соединены  и логически взаимосвязаны различные сведения  об инновациях в образовании, что позволяет формировать готовность исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы.

Семинарские занятия предусматривают теорети­ческие дискуссии, способствующие осмыслению ведущих идей инно­вационной педагогики, менеджмента, формированию аналитических умений и кон­цептуальных подходов и др. На семинарских за­нятиях предполагается также развитие аргументированной позиции в оценке отдельных моделей инновационного образования на основе анализа разных концепций, формирование готовности мастерантов к работе в инновационных типах школ, знакомство с технологией разработки и освоения новшества, с методикой организа­ции педагогического эксперимента, составления авторской програм­мы. Учитывая, что инновационные  технологии играют ключевую роль в современном образовании, обеспечивая его развитие и успешное функционирование, в структуре итоговой аттестации по дисциплине предусмотрено проведение мастер-класса. 

В ходе экзамена студенты группы МОМ-23 организовали мастер-классы по использованию разнообразных инновационных технологий. Так, А.Слав показала как применять платформу AhaSlides, которая  дает возможность менеджеру проводить опрос в коллективе в режиме реального времени и за короткий срок получить обратную связь со стороны коллектива, В. Чеботарь организовала с помощью приложения Slido взаимодействие членов группы. И. Келиш на основе приема «Шесть шляп мышления» предложила увидеть проблему инновационного развития с различных точек зрения, представить ее многогранность и выявить наиболее оптимальные пути решения. В. Христева поделилась опытом применения в гимназии графического дизайна как средства активизации интеллектуального и художественного творчества школьников, а С. Панаитова представила опыт организации интеллектуальных игр. В. Кузнецова научила применять камешки Марблс для повышения эффективности коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста с нарушениями речи. И. Братан продемонстрировала лэпбуки по временам года. Их применение в работе содействует эффективному пониманию и запоминанию изучаемого материала. Е. Камбур показала возможности применения Су-Джок терапии на уроках речевого развития;   Е. Якобчак – стретчинга на уроках физической культуры; Н. Посмак – техники в развитии связной речи и воображения: скрайбинг, синквейн, друдлы; Н. Маджар – e-learning в обучении младших школьников. 

Студенты, используя технологию мастер-класс, демонстрируют сформированные способности к применению разнообразных новшеств в педагогическом и управленческом процессе, а для участников мастер-класса – это способ совершенствования  профессионального опыта.

 

Публикацию подготовила: Ткач Л.Т., доктор, конференциар кафедры педагогики и  психологии.

Prev Next