Moderatörler Maria Yanioglo, Doktor, Pedagoji hem Psikoloji Bölümü Doçenti, Komrat Devlet Üniversitesi hem Viorica Goraș-Postică, Pedagoji alanında Doktor Habil., Üniversite Profesörü, Moldova Devlet Üniversitesi, CE Pro Didactica Başkan Yardımcısı, Moldova Cumhuriyeti, konuşmacılara, katılımcılara hem dinleyicilere yaratıcı başarılar, yapıcı diyalog hem verimli çalışma dileklerinde bulundular. Programa, bölüm toplantısına katılmak için 70 makale hem 87 yazar/ortak yazar dahil edildi. Yaklaşık 40 kişi bölüm çalışmalarına katıldı hem 18 katılımcı araştırmalarını sundu. Azerbaycan, Belarus, Moldova, Rusya, ABD, Romanya gibi 8 ülkeden geniş coğrafi katılım, bölüm konusuna duyulan derin bilimsel ilgiyi teyit etmektedir: Psikolojik hem Pedagojik Bilimler, alt bölümleriyle birlikte Pedagoji. Sunulan raporların konuları, akademik topluluğun, bilim insanlarının, yüksek hem genel eğitimdeki öğretim kadrolarının hem tüm seviyelerdeki öğrencilerin bugün karşılaştığı önemli sorunların mantıklı bir şekilde ortaya konmasını hem tartışılmasını içermekteydi. Konuşmacılar şunlardı:
- Gîncu Silviu, Doktor, Doçent, Moldova Eğitim hem Araştırma Bakanlığı, Moldova Teknik Üniversitesi, RM. "İKİLİ EĞİTİMDE MÜFREDAT GELİŞİMİNDE YENİ PERSPEKTİFLER";
- Zubenschi Ecaterina, Pedagoji Doktoru, Doçent, Ion Creangă Devlet Pedagoji Üniversitesi, Kişinev, RM. "‘U’ SESLİ HARFİNİN ÖĞRETİMİNDE BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ DİDAKTİK PROJE";
- Ianioglo Maria, Pedagoji Doktoru, Doçent, Komrat Devlet Üniversitesi, RM. "ÇOK DİLLİ EĞİTİM: KAVRAMSAL ÇERÇEVE HEM BAŞARILAR";
- Șeremet Andrei, Coğrafya Öğretmeni, Birinci Derece Öğretmen, Dimitrie Cantemir Teorik Lisesi, Kahul, RM. "COĞRAFYA DERSLERİNDE ETKİLEŞİMİ ARTIRMAK İÇİN MENTIMETER UYGULAMASININ KULLANIMI";
- Duducal Svetlana, Yüksek Lisans, IMSP Anne hem Çocuk Enstitüsü, Kişinev, RM. "HASTANE ORTAMINDAKİ ERGENLERDE DUYGUSAL ALAN ÖZELLİKLERİNİN İNCELENMESİ".
Doktora hem doktora sonrası öğrenciler de araştırma sonuçlarını sunmak üzere etkinliğe katıldılar. Bunların arasında Balanici Olga (RM) hem diğerleri de vardı. Katılımcılar, açıklanan araştırma alanlarının yüksek düzeydeki önemini, pratik önemini, güncelliğini hem yeniliğini vurguladılar. Tüm konuşmacılar konferansın üst düzey organizasyonundan, dostane hem yaratıcı atmosferden bahsettiler hem bilimsel forumun net bir şekilde düzenlenmesinden hem bilimsel hem pedagojik araştırma alanında akademik iş birliğinin sürdürülmesi isteğinden duydukları memnuniyeti dile getirdiler. Konferans katılımcıları, çağdaş pedagojik bilimlerin güncel zorluklarının üstesinden gelmek için ulusal hem uluslararası düzeyde akademik hareketliliğin genişletilmesi hem eğitim alanında iş birliğinin güçlendirilmesinin gerekliliğini vurgulayarak, geliştirilen önerilerin kaliteli eğitimin uygulanmasına, rekabetçi uzmanların mesleki eğitimine hem uluslararası iş birliğinin güçlendirilmesine katkı sağlayacağına olan güvenlerini dile getirdiler.
Tüm konferans katılımcılarına işbirliklerinden dolayı teşekkür ederiz!
5. Bölüm Sonuçlarına İlişkin Karar: Psikolojik ve Pedagojik Bilimler Alt Bölüm: 5.1 Pedagoji
Alt Bölüm Moderatörleri:
Maria Yanıoglo, Pedagoji Bilimleri Doktoru, Doçent
Viorica Goraș-Postică, Pedagoji Habilitasyon Doktoru, Profesör, Moldova Devlet Üniversitesi
Maria Vlah, Pedagoji Bilimleri Yüksek Lisans, Üniversite Yardımcısı
Toplamda 87 kişi tarafından yazılmış ya da ortak yazılmış 70 makale, bölümsel toplantıya katılım için sunulmuştur. Bölümde yaklaşık 40 kişi bulunmuş, 18 katılımcı sunum yapmıştır. Azerbaycan, Belarus, Moldova, Rusya, ABD, Romanya gibi 8 farklı ülkeden katılımcıların geniş coğrafi temsili, "Psikolojik ve Pedagojik Bilimler" bölümünde, özellikle "Pedagoji" alt bölümünde ele alınan konulara olan derin bilimsel ilgiyi göstermektedir. Eğitim ortamı, erken eğitimden lisansüstü eğitimlere kadar tüm seviyelerde, çokkültürlülük, çokdillilik ve diğer özelliklerle tanımlanır. Bu ortam, tarihsel olarak yerleşik nüfuslar, yeni gelenler, göçmenler, mülteciler ve farklı etnik ve dini gruplardan temsilciler dahil olmak üzere kültürlerin çeşitliliğini yansıtmaktadır. Son yıllarda artan göç hareketleri, eğitimcilerden profesyonel yeterlilik açısından özel talepler koymaktadır. Konferans, modern genel eğitim gereksinimlerine uyum sağlayacak şekilde sınıf içi eğitim faaliyetlerini yönetmek için etkili bir pedagogik model geliştirilmesinin ve uygulanmasının önemini vurgulamıştır. Öğretmenlerin ve eğitim kurumu liderlerinin sürekli mesleki gelişiminin, eğitim stratejilerinin optimize edilmesi ve öğrencilerin ders dışı etkinliklere katılımının artırılması açısından gerekli olduğu belirtilmiştir. Konferans ayrıca, aile içi uyumlu ilişkilerin geliştirilmesinde Hristiyan değerlerinin önemini ve çocukların kişisel gelişiminde ebeveynlerin sorumlu ve ortaklık temelli katılımının gerekliliğini de vurgulamıştır. Üniversiteler arası işbirliği, öğrenci ve öğretim üyesi değişimleri, bilimsel etkinliklere ortak katılım gibi konular birçok sunumda ana tema olmuştur. 34. Uluslararası Konferansın organizatörlerinin sürekli çabaları büyük takdir edilmiştir. Eğitim projelerinin geliştirilmesi, eğitimin geniş ve özel kapsamı, öğretim kadrosunun profesyonel profili, profesyonel ve dil becerileri, kapsayıcı eğitim, eğitim yönetimi, eğitimin dijitalleşmesi ve ortaklıklar gibi pek çok konu ele alınmıştır. Modern eğitim uygulamalarının içeriği, süreci ve sonuçları detaylı bir şekilde incelenmiştir.
Sunulan raporların konuları şunlardır:
- Avrupa projeleri ile okullar düzeyinde yenilik süreci
- Hastane ortamındaki ergenlerin duygusal alan özellikleri üzerine çalışma
- Çift öğretim sisteminin müfredat geliştirme yeni perspektifleri
- Eğitimde okul öncesi çocukların toplum için etkinleştirilmesi ve eğitim ortaklıkları
- Yeni eğitim uygulamaları: MAARIF modelinin uygulanmasına dair deneyim
- Eğitim sürecinde özel eğitim ihtiyaçları olan çocuklara destek hizmeti sağlanması, ve diğerleri
Ulusal ve uluslararası seviyelerde eğitim profesyonelleri arasında profesyonel işbirliği ve akademik mobilitenin genişletilmesi ve güçlendirilmesinin gerekliliğini kabul eden bu karar, konferans katılımcıları tarafından onaylanan şu önerileri ve kararları içermektedir:
- İlgi duyan tüm kurum ve eğitim organizasyonlarının, profesyonel gelişim bağlamında yüksek nitelikli ve rekabetçi uzmanlar yetiştirmek için ortaklık ilişkilerini ve işbirliğini teşvik etmeleri önerilir.
- Evrensel insan değerlerine, saygı, merhamet, hoşgörü, kültürlerarası yetkinlik, barış ve eşit fırsatlar gibi değerlere özellikle dikkat edilmesi, izleyicilerin uzun vadeli yenilikçi eylemler üzerine düşünmelerini ve katılmalarını teşvik etmeleri önerilir.
- Uluslararası düzeyde işbirliklerini ve bilimsel ortaklıkları destekleyerek bilgi alışverişini, teknolojik ilerlemeleri ve bilimsel başarıları teşvik etmek, böylece çeşitli bilimsel disiplinlerde yaratıcı araştırmaları ve yeniliği teşvik etmek, eğitim kurumlarında yüksek kaliteli uzmanlar yetiştirmeyi sağlamak.
- Eğitimcilerin tüm seviyelerde sürekli mesleki yeterlilik geliştirme sisteminin geliştirilmesine devam edilmesi, evrensel değerlerin ve kültürlerarası diyalogun teşvik edilmesine odaklanılması gerektiği belirtilmiştir.
- Pedagoji bilimlerindeki bilimsel araştırma bulgularının eğitim pratiği, müfredatlar ve pedagojik branşlardaki öğrenci-öğretmen stajlarında uygulanması önerilmektedir.
Katılımcılar, bilimsel forumun önemini kabul etmiş ve bu kararda belirtilen önerilerin eğitimde tüm seviyelerde gelişmeye katkıda bulunacağına ve uluslararası akademik işbirliğini güçlendireceğine olan güvenlerini ifade etmişlerdir. Bu öneriler, katılımcıların bilimsel ve pratik potansiyelini uzun vadede destekleyecek, nihayetinde eğitim hizmetlerinden yararlananların doğrudan fayda sağlayacaktır.
