2026-cı yılın Fevral ayın 12-dä, Komrat Devlet Universitetinin 35-ci yıldönümünä adalı "Bilim. Üüretim. Kultura" adlı Uluslararası bilim-praktika konferenţiyası çerçeväsendä, 5.3. "İnnovaţiya didaktikası: metodlar, strategiyalar hem üüretimin dijital instrumentleri" sekţiyası kendi işini başarılan tamamladı.
Bu, tehnologiyaların hem eni bilim yaklaşımların etkisindä moderna pedagogikanın nasıl diiştiini aydınnadan dolu hem produktiv bir diskussiya oldu. Katılımcıların geografiyası hem temaların çokluğu gösterer: üüretimin efektiv strategiyalarını aramaa büün her zamankıdan taa aktual.
Sekţiya moderatorları:
- Kurteva Oksana, doktor, konferenţiar
- Büanova İrina, doktor, üüredici
Oturum süresindä neirosetlerdän inkluziv sporta kadar geniş innovaţiya spektrını kaplayan dokladlar diinillendi:
Uluslararası deneyim: Rossetti Luigi Umberto (Ph.D., Università degli Studi del Sannio, İtaliya) "Gamification as a strategic tool for improving INVALSI test performance" araştırmasını sundu, orada oyun mehanikaların üürenmäk sonuşlarını nasıl iyileştirdiini praktikada gösterdi.
Psihologiya hem Pedagogika: Büanova İrina, doktor, üüredici, "Pedagogikada hem psihologiyada 'bilim (kognitiv) merakı' kavramının teorik aspektleri" dokladında üüretimin temel kavramnarından birini açıkladı.
Dijital tehnologiyalar hem İİ: Kurteva Oksana, doktor, konferenţiar, "Yüksek üüretim proţesindä neiroset asistanınnarı kullanılması: didaktik yaklaşımlar" dokladını sunarak, yapma intellektin (İİ) kullanılması temasını kaldırdı.
İnklüziya hem ilerlemä: Polevaya-Sekäryanu Anjela, doktor, konferenţiar, "İnkluziv fizik terbiyesindä hem adaptiv sportta innovaţiya didaktikasının temeli olarak motor-hareket intellekti" dokladında fizik gelişmesi temasını aydınnattı.
Profesional oluşmak: Tkaç Lübov (pedagogika doktoru) hem Levintiy Galina (pedagogika magistrı) "Pedagogika üüretiminin individualizaţiyası kontekstindä üürencilerin profesional subyektlii" temasını tartıştı.
Eni paradigmalar: Botezatu Liuba, doktor, konferenţiar, "„Țesut viu 10 x 10” — Didactica postmodernității. Schimbare de paradigmă" konţeptual dokladılan çıkyış yaptı.
Derin araştırmalar hem canlı diskussiya için hepsi dokladçılara teşekkür ederiz! Barabar biz kaliteli üüretimin eni vizionunu kurêrız.
Bölüm 5.3 “Yenilikçi Didaktik: Öğretim Yöntemleri, Stratejileri ve Dijital Araçları” Çalışmalarının KARARI
Komrat Devlet Üniversitesi’nin 35. kuruluş yıldönümüne adanan
“Bilim. Eğitim. Kültür” Uluslararası Bilimsel-Uygulamalı Konferansı çerçevesinde
Tarih: 12 Şubat 2026
Yer: Moldova Cumhuriyeti, Komrat şehri, Komrat Devlet Üniversitesi
Moderatörler:
- Curteva Oxsana, doktor, konferans başkanı (KGU, Moldova)
• Bianova Irina, doktor, öğretim görevlisi (KGU, Moldova)
Moldova Cumhuriyeti, Romanya, İtalya, Azerbaycan ve Rusya Federasyonu'ndan katılımcıların sunumları dinlenip tartışıldıktan sonra, bölüm katılımcıları, sunulan araştırmaların yüksek bilimsel düzeyini ve ele alınan sorunların küresel dijitalleşme ve eğitim paradigmalarının değişimi bağlamında güncelliğini vurgulamaktadır.
Bölüm katılımcıları aşağıdaki ana eğilimleri tespit etmektedir:
- Eğitim ortamının dönüşümü: Postmodern didaktiğe geçiş ve öğretim paradigmalarının değişimi, çağdaş üniversite ve okulun gelişimi için kaçınılmaz koşullar hâline gelmektedir.
- Dijitalleşme ve Yapay Zekâ: Sinir ağı tabanlı asistanların, VR/AR platformlarının ve medya içeriklerinin eğitim sürecine entegrasyonu yeni didaktik ufuklar açmakta; bu durum, öğretmenlerin dijital yeterlilik geliştirmesini zorunlu kılmaktadır.
- Oyunlaştırma ve etkileşim: Oyun mekaniklerinin (INVALSI testleri örneği dâhil) ve rol yapma oyunlarının kullanımı, hem okulda hem de üniversitede motivasyonu artırma ve öğrenme sonuçlarını iyileştirme açısından etkinliğini kanıtlamıştır.
- Psikolojikleştirme ve kapsayıcılık: Odak noktası, duygusal zekânın, “motor-hareket zekâsının” geliştirilmesine ve kapsayıcı eğitim dâhil olmak üzere tüm öğrenci kategorileri için güvenli bir öğrenme ortamının oluşturulmasına kaymaktadır.Tüm öğrenci kategorileri, kapsayıcı eğitimi de dâhil etmek üzere.
- Yeterlilik temelli yaklaşım: Öncelik, yalnızca konu bilgisi (anatomi, kimya, edebiyat) değil, aynı zamanda geçişli, araştırma ve sosyal-duygusal yeterliliklerin geliştirilmesine de verilmelidir.
Bölümün çalışmalarının sonuçlarına göre, bölüm şu kararları alır:
- Dijital yeniliklerin entegrasyonu: Fakültelere ve eğitim kurumlarına, sunulan metodolojik senaryolara dayanarak yapay zekâ (AI) ve VR/AR teknolojileri araçlarını daha aktif bir şekilde müfredata entegre etmeleri tavsiye edilir.
- Uluslararası işbirliğinin geliştirilmesi: Uluslararası deneyimlerin (özellikle İtalya ve Azerbaycan’daki meslektaşların araştırmaları) paylaşılmasını onaylamak ve oyunlaştırma ve değerlendirme stratejileri alanındaki ortak araştırmaları sürdürmeyi öneririz.
- Uygulama odaklılığın güçlendirilmesi: Öğrencilerin profesyonel kimliklerini geliştirmek için proje tabanlı eğitim ve mentorluk uygulamalarının benimsenmesini destekleriz.
- Kapsayıcı yöntemlerin iyileştirilmesi: Adaptif sporda motor-hareket zekâsının önemini kabul ederiz ve bu deneyimin diğer kapsayıcı eğitim disiplinlerine yayılmasını tavsiye ederiz.
- Sonuçların yayımlanması: Konferans materyalleri derlemesinde, en fazla bilimsel ve uygulamalı ilgi uyandıran sunumların yayımlanması önerilir.
Sonuç: Bölümün çalışmaları, çağdaş didaktiğin, klasik pedagojinin geleneklerini en son teknolojik çözümlerle birleştiren dinamik bir sistem olduğunu göstermiştir. Katılımcılar, yapıcı bir diyalog için konferansın organizatörlerine teşekkürlerini iletmektedir.
