26 Ekim 2026 tarihinde Komrat Devlet Üniversitesi Yabancı Diller Bölümünde, İngilizce konuşulan ülkelerde Cadılar Bayramı kutlamalarının tarihi, gelenekleri ve kültürel özelliklerine adanmış tematik bir eğitici ve bilgilendirici etkinlik gerçekleştirildi.
Etkinliğe AN-26 grubu öğrencileri, İngilizce öğretmeni Nicolaeva Prascovia Dmitrievna ve Fulbright programı kapsamındaki İngilizce öğretim asistanları Zoya Meydbray, Rachel Bell, Max Annunziata ve Rocco Barbusca katıldı. Etkinlik, Komrat Devlet Üniversitesi Amerikan Merkezi olan 204 numaralı derslikte düzenlendi.
Dersin temel amacı, öğrencilerin İngilizce konuşulan ülkelerin kültürel gelenekleri hakkındaki bilgilerini genişletmek, İngilizce iletişim becerilerini geliştirmek ve etkileşimli öğrenme yöntemleri aracılığıyla kültürlerarası yetkinliklerini artırmaktı.
Etkinlik programında tematik sunumlar, video gösterimleri, sözcük ve mantık görevleri, bilmeceler ve bir bilgi yarışması yer aldı. Dersliğin bayram temasına uygun şekilde dekore edilmesi, amaca uygun bir eğitim ortamının oluşturulmasına katkı sağladı.
Öğrenciler Anna ve Alina tarafından hazırlanan ilk sunumda katılımcılar Cadılar Bayramı'nın ortaya çıkış tarihi, antik Kelt kökleri ve tarihsel gelişim özellikleri hakkında bilgi edindiler. Samhain bayramına ve günümüze kadar popülaritesini koruyan geleneklerin oluşumuna özel önem verildi.
Programın bir sonraki bölümü Cadılar Bayramı'nın çeşitli ülkelerdeki kutlama özelliklerine ayrıldı. Daniil ve Valeria, farklı ulusal topluluklardaki çeşitli kültürel gelenekleri ve kutlama biçimlerini ortaya koyan bir video materyali ve sunum paylaştılar.
Kirill'in sunumu kapsamında Birleşik Krallık, Amerika Birleşik Devletleri ve İrlanda'daki temel Cadılar Bayramı gelenekleri ele alındı. Öğrenciler, çocukların tematik kostümlerle şeker toplaması, kostümlü partilerin düzenlenmesi ve balkabaklarından dekoratif fenerlerin yapılması gibi gelenekler hakkındaki bilgilerini genişletme fırsatı buldular.
Elena, bayram hakkında ilginç bilgilerin yer aldığı bir derleme sunarak katılımcıların dikkatini bayramın sembolizmine, tarihsel arka planına ve geniş popülaritesinin nedenlerine çekti. Dersin bu bölümü, öğrencilerin Cadılar Bayramı kutlamalarının kültürel bağlamı hakkındaki bilgilerini derinleştirmelerine yardımcı oldu.
Etkinliğin pratik kısmı etkileşimli bir formatta düzenlendi. Evghenya ve Irina rehberliğinde öğrenciler İngilizce tematik bir bulmacayı çözdüler. Davetli konuklar da bir poster üzerinde yer alan büyük bulmacanın çözümüne katıldılar. Bu görevlerin tamamlanması tematik sözcük dağarcığının pekiştirilmesine, dilsel sezginin geliştirilmesine ve mantıksal düşünme becerilerinin ilerletilmesine katkı sağladı.
Victor, katılımcılara dil yetkinliğini, analitik düşünmeyi ve bağımsız olarak çözüm bulma yeteneğini geliştirmeyi amaçlayan İngilizce bir dizi bilmece sundu. Görevin etkileşimli niteliği, öğrencilerin eğitim sürecine aktif katılımını sağladı.
Pratik bölümün son aşaması, Lia tarafından düzenlenen tematik bir bilgi yarışması oldu. Sorular Cadılar Bayramı tarihini, farklı ülkelerdeki kutlama özelliklerini ve bu kültürel gelenekle ilgili ilginç gerçekleri kapsıyordu. Katılımcılar doğru yanıtlar karşılığında tatlı ödüller aldılar.
Düzenlenen etkinlik, İngilizce öğrenimini öğrencilerin İngilizce konuşulan ülkelerin kültürel mirasıyla tanışmasıyla birleştirmeyi sağladı. Çeşitli çalışma biçimlerinin kullanılması bilişsel faaliyetin canlanmasına, tematik sözcük dağarcığının genişlemesine, sözlü iletişim becerilerinin gelişmesine ve kültürlerarası etkileşime yönelik ilginin oluşmasına katkıda bulundu.
Son olarak organizatörler, gösterdikleri aktif katılım ve katkılarından ötürü tüm katılımcılara ve konuklara teşekkürlerini sundular. İsteyenler için tematik olarak dekore edilmiş fotoğraf alanında anı fotoğrafları çekme imkânı sağlandı.
Böylece Cadılar Bayramı'na adanmış tematik ders, Yabancı Diller Bölümünün pratik İngilizce dil becerilerini geliştirmeyi ve öğrencilerin kültürlerarası yetkinliklerini artırmayı amaçlayan eğitim çalışmalarının bir parçası oldu. Etkinlik, yabancı dil öğretimi sürecinde etkileşimli ve yaratıcı öğretim yöntemlerinin kullanılmasının etkililiğini ortaya koydu.
