2 Aralık 2024'te, Komrat Devlet Üniversitesi (KDU) Pedagoji hem Psikoloji Bölümü, 5. sınıf öğrencilerinin "İlköğretim Pedagojisi. Okul Öncesi Pedagoji" (0113.1/0112.1) bölümünde açıköğretim programına katılan öğrencilerinin pedagojik uygulama sonuçlarını değerlendiren bir konferans düzenlemiştir. Mezuniyet öncesi pedagojik uygulama iki bölümden oluşmaktadır. İlk bölümde öğrenciler, ilkokula yeni başlayan çocukların okula uyum süreçlerinin özellikleriyle tanışmalı hem öğretmenlerin başarılı bir uyum sağlamak için kullandığı yöntem hem teknikleri öğrenmelidir. Uygulamanın ikinci bölümü, öğrencinin ilkokul öğretmeni olarak aktif bir şekilde çalışmasına yönelikti. 4 hafta (02.09.2024 - 29.09.2024 tarihleri arasında) süresince öğrenciler, ikamet ettikleri yerlerdeki eğitim kurumlarında uygulama yapmıştır. Pedagojik uygulama koordinatörlüğünü, KDU konferans öğretim üyesi Doc.,Dr. Oxana Curteva, Doc., Dr. Maria Ianioglo hem öğretim görevlisi Liudmila İbrişim yürütmüştür. Son konferansta öğrenciler, uygulama sonuçlarına ilişkin raporlarını sunmuş hem öğretmen olarak okul yaşamına katılmalarının ardından izlenimlerini paylaşmışlardır. Bu uygulamanın özelliği, öğrencileri okulda çocuğun ilk günleriyle tanıştırma amacını gütmesidir. Uygulamanın ilk haftasında öğrenciler, birinci sınıflarda geçirdikleri süre boyunca çocukların okula uyum süreçlerini gözlemlemiş hem öğretmenlerin bu amaçla kullandığı yöntem hem teknikleri incelemişlerdir. Takip eden üç hafta boyunca öğrenciler, diğer sınıflarda derslere hem ders dışı etkinliklere aktif olarak katılmışlardır. Öğrenciler, bu uygulamanın ikinci pedagojik uygulama olmalarına rağmen, ilkokulda pedagojik sürecin örgütlenmesiyle ilgili birçok keşif yaptıklarını belirtmişlerdir. İlk kez, anaokulundan sonra ilkokula uyum sağlaması gereken birinci sınıf öğrencileriyle karşılaşmışlardır. Bu öğrenciler, okul yaşamına uyum sağlarken ders saatlerine, çanlara hem uzun derslere alışmak zorundaydılar. Öğrencilerin okul hayatına başarılı bir şekilde katılımı konusunda öğretmenlerin deneyimi, stajyerler için çok önemli olmuştur. Öğrenciler ayrıca okul pratiğinin, üniversite bilgilerini eğitim kurumlarının pratiğine aktarmanın ciddi bir iş olduğunu belirtmişlerdir. Artık deneyime sahipler hem bu deneyimi öğretmenlerle de paylaşmaktadırlar. Özellikle, eğitim organizasyonu konusundaki modern yaklaşımlar hem okul pratiğinde geçerli olan çeşitli etkileşimli araçlar üzerinde durmuşlardır. Öğrencilerin uygulama sırasında karşılaştığı zorluklar arasında, derste çocukların organizasyonu, disiplin sorunları, özel eğitim ihtiyacı olan çocuklara yönelik bireysel yaklaşımların zorlukları, birinci sınıf öğrencilerinin eğitim sürecine uyum sağlamaları hem ebeveynlerle çalışma zorlukları öne çıkmaktadır. Uygulama, öğrencilerin eğitim süresince kazandıkları yetkinlikleri güncellemelerine hem eğitimin toplum için önemini anlamalarına olanak tanımıştır. Üniversite öğretmenleri olarak, her bir öğrenciye profesyonel anlamda kendini gerçekleştirme yolunda başarılar diliyoruz.