În perioada 12 septembrie – 23 octombrie 2022, studenții grupei RE-19 au făcut practică pedagogică la specialitatea a II-a, în limba engleză. Apărarea practicii a avut loc la 2 noiembrie 2022. Consilierul academic din partea Universității a fost Nicolaeva Prascovia Dmitrievna.
În cursul practicii didactice, studenții au avut noi oportunități de creștere personală, autorealizare, îmbunătățirea capacității de a-și prezice activitățile.
Practica didactică a durat 6 săptămâni. Pe parcursul întregii practici, studenții au participat la 10 lecții cu un profesor mentor. În timp ce participau la lecții, studenții au remarcat personal o mare parte din experiența de predare a profesorului:
1) fluență în materialul teoretic și practic;
2) capacitatea de a explica materialul într-un mod accesibil;
3) capacitatea de a se interesa, de a se implica în activități;
4) creativitate;
5) disponibilitatea materialului vizual și didactic;
6) o combinație de diverse forme de lucru: pereche, grup etc.
Potrivit studenților, profesorii mentori au răspuns mereu solicitărilor lor și au încercat să le ofere toată asistența posibilă în organizarea elevilor pentru muncă, în dotarea sălii de clasă pentru orele de clasă și lecțiile de engleză și au dat recomandări profesionale cu privire la documente.
În perioada de practică, elevii s-au încercat în rolul unui profesor de engleză, precum și în rolul unui profesor de clasă. Au susținut 10 lecții de limba engleză, în cadrul cărora studenții au experimentat din plin munca grea a predării, dar și bucuria de a interacționa cu elevii.
Studenții spun: „La început a fost dificil să intri în contact cu copiii, a existat o oarecare rigiditate în relații. Dar treptat, de la lecție la lecție, am reușit să găsim un limbaj comun cu elevii, să-ne alegem propriul stil de comunicare cu ei, să organizăm cu pricepere activitățile nu numai ale noastre, ci și ale elevilor.
Conform rezultatelor apărării, a devenit evident că studenții au încercat să implice elevii în activități, au folosit prezentări, vizibilitate, au ținut cont de vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor. Au fost folosite diverse metode pentru a explica subiectul: puzzle-uri, ghicitori etc. Au fost prezentate exerciții de vorbire condiționată și de vorbire, precum și exerciții de imitație, substituție și transformare. La fiecare lecție se ținea un minut fizic.
După ce s-au încercat în rolul unui profesor, studenții au devenit din nou convinși că teoria și practica ar trebui să fie strâns legate între ele. Rezultatul și procesul de practică didactică nu stabilesc studenții decât pozitiv în raport cu predarea. În procesul de realizare a anumitor sarcini practice, aceștia și-au consolidat cunoștințele teoretice dobândite în procesul de învățare, precum și și-au îmbunătățit abilitățile profesionale în construirea unei interacțiuni constructive cu elevii, în redactarea materialelor practice și desfășurarea sesiunilor de pregătire.
